Voces que transforman
Entrevista a Brian Parker, sexólogo y educador sexual canadiense que realizó una estancia académica en ESI - FLACSO Argentina.
En la misma comparte su experiencia de intercambio y compara la ESI en Argentina y en Canadá. Aborda las diferencias entre la legislación, el tipo de educación y la formación docente en EIS de ambos países.
Equipo Editorial IntercambiEIS (EEI): ¿Por qué elegiste FLACSO para tu estancia académica en Educación Sexual Integral? ¿Cómo fue tu experiencia?
Brian Parker (BP): NorQuest College mantiene una alianza con FLACSO Uruguay, lo que despertó mi interés en explorar oportunidades dentro de la red de FLACSO. Al investigar más, descubrí que FLACSO Argentina ofrecía exactamente el programa que buscaba: el Diplomado Superior en Educación Sexual Integral.
Antes de contactar a la co- coordinadora académica del Diploma, Karina Cimmino, investigué a fondo el programa y me impresionó su profundidad e impacto. Saber que había recibido el Premio de Educación Sexual de la Asociación Mundial para la Salud Sexual en 2023 confirmó que era la opción correcta para mi trayectoria académica.
Desde los primeros correos electrónicos y reuniones en línea, el equipo de FLACSO Argentina me hizo sentir bienvenida y apoyada. Ese sentimiento de pertenencia se intensificó al llegar a Buenos Aires, donde mis colegas me abrieron las puertas de su universidad y sus hogares. Lo más destacado de mi estancia fue explorar el enfoque pedagógico del diplomado, experimentar de primera mano el modelo de apoyo de los tutores y conectar con docentes excepcionales. Más allá del aula, participé en seminarios web y capacitaciones de ESI, que reunieron a educadores y estudiantes de toda América Latina y el Caribe. También tuve la oportunidad única de visitar una escuela secundaria local y observar sesiones de capacitación de pares y docentes en educación sexual. Estas experiencias enriquecieron no solo mi comprensión del programa, sino también mi aprecio por la comunidad educativa en general de Buenos Aires.
EEI: ¿Cómo se implementa la EIS en Canadá?
BP: A diferencia de Argentina y otros países latinoamericanos, Canadá no cuenta con una ley federal que exija la educación sexual integral (EIS) para todos los jóvenes. En cambio, al igual que en Estados Unidos, la educación se rige a nivel provincial y territorial. Esto significa que el diseño y la impartición de la EIS varían considerablemente a lo largo del país. Por ejemplo, un tema que se introduce en tercer grado en una provincia puede no aparecer hasta quinto grado en otra, o incluso no incluirse en absoluto.
En Canadá, la EIS suele enmarcarse en un modelo basado en la salud y se suele impartir a través de clases de salud o educación física. Otra característica distintiva del enfoque canadiense es el papel de la participación parental. Las familias tienen la opción de participar o no en ciertos temas delicados, lo que añade una capa adicional de variabilidad a la forma en que los estudiantes experimentan la educación sexual en todo el país.
EEI: ¿Cuáles son las principales diferencias entre las experiencias de EIS en Argentina y Canadá?
BP: Algunas de las diferencias clave entre la EIS en Argentina y Canadá se mencionaron en la pregunta anterior. Diría que la mayor diferencia es la falta de un mandato federal que obligue a todos los jóvenes a recibir educación sexual integral.
Otra distinción radica en la formación docente. En Argentina y en varios otros países de América Latina y el Caribe, los educadores tienen mayor acceso a la formación en EIS. En Canadá, sin embargo, las oportunidades para que los futuros docentes y los educadores en ejercicio reciban formación especializada son limitadas, con pocos cursos universitarios o programas de desarrollo profesional dedicados a la preparación de docentes como educadores sexuales.
Finalmente, la naturaleza integral de la EIS difiere considerablemente. En Argentina, la educación sexual es multidisciplinaria e integra múltiples asignaturas a lo largo del currículo. En Canadá, este enfoque holístico es prácticamente inexistente, y la EIS suele limitarse a las clases de salud o educación física.
EEI: ¿Cuáles fueron las principales lecciones que aprendiste al participar en nuestro programa de Educación Sexual Integral (ESI) en FLACSO?
BP: Mi tiempo en FLACSO Argentina fue profundamente enriquecedor. Me impresionó la dedicación de los coordinadores, docentes y tutores del programa que apoyaron el Diplomado Avanzado en Educación Sexual Integral. Su participación creó un fuerte sentido de comunidad y colaboración.
Uno de los aspectos más memorables fue el intercambio de ideas entre países. Profesionales de toda América Latina y el Caribe compartieron conocimientos y experiencias, tanto dentro del programa como a través de seminarios web a los que tuve la suerte de asistir. Este nivel de colaboración es mucho menos común en América del Norte y destacó la fortaleza de las redes regionales.
Lo que más me impresionó fue que la colaboración no terminó con la graduación del Diploma ESI, sino que al finalizar, los estudiantes se convirtieron en parte de una Comunidad de Prácticas de ESI, donde pueden continuar compartiendo ideas y apoyándose mutuamente mucho después de completar el programa. Esta conexión continua es poco común en los programas universitarios canadienses, lo que la convierte en una característica destacada del enfoque de este Diploma de FLACSO.
En general, la experiencia fue transformadora. Adquirí conocimientos invaluables, construí conexiones duraderas y llevaré las lecciones y los recuerdos de FLACSO Argentina conmigo durante muchos años.
Para más información, está disponible la Conferencia que brindó Brian Parker en el marco de las conferencias de la Comunidad de Prácticas ESI: “Experiencias de Canadá en ESI. Perspectivas e innovaciones”
