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Boletín digital de Educación Integral en Sexualidad para América Latina y el Caribe

Por: Martín de la Sotta Burgos. Fundación Chile necesita ESI. Santiago, Chile.

¿Cuál es la situación actual de la ESI en Chile? Desafíos y oportunidades.

Chile tiene una deuda histórica en materia de Educación Sexual Integral (ESI). Desde las reformas curriculares de los años noventa, se ha intentado incluir la sexualidad como parte del desarrollo integral de las niñeces y juventudes de nuestro país, pero hasta hoy no existe una política nacional en educación que la sustente de manera coherente, transversal y sistemática. Esta ausencia ha dejado un vacío profundo en las aulas, donde los cuerpos y las emociones continúan siendo ignorados o cuyo abordaje ha sido reducido a enfoques biomédicos, moralizantes o de control.

En 2019, parlamentarias presentaron un Proyecto de Ley sobre Educación Sexual Integral elaborado en conjunto con expertas/os y diversas organizaciones de la sociedad civil, siendo rechazado por no alcanzar los votos necesarios dado el quórum requerido. El programa del ex presidente Boric hizo mención a promover un Programa de Educación Sexual, pero luego de una acusación liderada por el Partido Republicano (del actual Presidente Kast) y que tenía rasgos de homofobia, el discurso del ente gubernamental clausuró el debate.

Así, el Día de la ESI representa la porfía por hacer realidad lo que la Ley de Garantías de la Niñez y Adolescencia 21.430 desde el año 2021 estipula como derecho. La efeméride apostó por la articulación de la sociedad civil, incorporando el encuentro “Conversaciones por una ESI que nos encuentre”, un proceso que recoge diálogos y experiencias desarrolladas en distintos territorios del país junto a organizaciones y actores del mundo educativo.

¿Cuál fue el objetivo del Día de la ESI? ¿En qué consistió? ¿Quién la organizó y quienes participaron?

Bajo el alero de la Fundación Chile Necesita ESI, organizaciones como la Red Docente Feminista, Bienestar Mayor, Miles y la Asociación Chilena de Protección de la Familia (APROFA) se organizaron durante los últimos 6 meses para preparar una campaña nacional que permitiera, de manera inédita, instalar el pasado 13 de mayo como el primer Día Nacional de la Día Nacional de la Educación Sexual Integral en Chile. Ante un escenario político incierto de injustificados recortes fiscales en educación y una impronta anti derechos de la nueva administración de gobierno del presidente José Antonio Kast, la sociedad civil y las comunidades educativas a lo largo de las 16 regiones del país posicionaron, de las más ingeniosas maneras, la demanda por una política en la materia.

Entre las iniciativas más llamativas se encuentra el llamado "Bus de la ESI" que recorrió las calles de la capital exponiendo en sus laterales mediáticos casos de violencia sexual con la consigna "Esto con Educación Sexual Integral no hubiera pasado". Otro momento estelar fue la concentración ciudadana ocurrida frente al Palacio de La Moneda en la que más de 400 personas se autoconvocaron para asistir a la "Clase de ESI más grande de Chile". En ella se emularon al aire libre cómo se verían las aulas escolares con un programa efectivo, situación que el equipo organizador advierte que para muchas personas cuesta imaginarlo cuando no se ha tenido en primera instancia.

Martín de la Sotta, director ejecutivo de Fundación Chile Necesita ESI, sostuvo que “la alianza que estamos queriendo generar hoy no tiene que ver con conservadurismo o progresismo, sino con encontrar puntos de encuentro al interior de las comunidades educativas y las familias sobre los mínimos comunes de qué educación sexual integral queremos. Por ejemplo, una abuela podrá tener un estilo de vida muy distinto al de su nieta, pero ambas van a coincidir en la importancia de prevenir la violencia en las relaciones”.

¿Cuáles fueron los aspectos más destacados y las conclusiones más relevantes del Día de la ESI?

La efeméride, celebrada de manera pacífica y con alta convocatoria, logró reinstalar el debate sobre la importancia de abordar la sexualidad desde una mirada amplia, vinculada a la afectividad, el consentimiento, la convivencia y los derechos.

Desde la Red Docente Feminista, una de sus integrantes, Rosario Olivares, advirtió que Chile, a diferencia de otros países, “todavía no tiene una ley ni una política clara respecto de la educación sexual integral que establezca lineamientos, contenidos curriculares y apoyo real para las escuelas”. “Hoy la mayoría de los avances dependen de voluntades individuales de docentes, escuelas o sostenedores”, añadió.

Los expertos coinciden en que el desafío ahora es evitar que la discusión quede atrapada en una “guerra cultural” y avanzar hacia espacios de diálogo más amplios y conectados con las experiencias reales de las comunidades educativas.